Теория и практика коррекции личности

Страница: 123456 ... 108

Л.К. Гаврилина

Теория и практика

коррекции личности

Учебно-методическое пособие

Сыктывкар, 2002


Рецензенты:

Бызова В.М., профессор Санкт-Петербургского университета, доктор психологических наук;

Кошель И.А., психолог Сыктывкарской медико-педагогической школы

Гаврилина Л.К. Теория и практика коррекции личности. -Сыктывкар, 2002.

Пособие адресовано студентам, школьным психологам , социальным педагогам. Ориентирует читателя в теоретических основах, методических средствах психокоррекционной работы. Предлагаются для анализа практические материалы
От автора

Личностно-ориентированное обучение и воспитание в современной школе потребовали психологизации образовательного процесса. Важнейшей составляющей профессиональной компетентности учителя, социального педагога, школьного психолога, педагога дополнительного образования стала осведомленность в области психологии личности и психолого-педагогической коррекции личностных нарушений. С другой стороны возросла роль личностной готовности к выполнению профессиональных и родительских функций, а следовательно и спрос на индивидуальную и групповую коррекцию личности взрослых.

Данное пособие ориентирует читателей (студентов, слушателей курсов ИПК, практиков) в вопросах теории и практики психологической коррекции личности.

Приводимые в разделе “Практикум” коррекционно-развивающие программы для младших школьников могут быть реализованы школьными психологами и педагогами. Элементы этих программ могут сделать частью своих занятий педагоги дополнительного образования. Именно они имеют в настоящее время самые широкие возможности для оказания психолого-педагогической поддержки развивающейся личности: в учреждениях дополнительного образования нет жестких образовательных стандартов, а цели развития и формирования личности являются приоритетными.

Обширные списки литературы позволят читателям самостоятельно найти информацию, которая поможет осмыслить личностные проблемы (воспитанников, свои) и продумать пути коррекции или самокоррекции личности при сохранении ее целостности.

Содержание (предлагаемой программы спецкурса, лекций, практикума ) носит обзорный характер. Потому , например, тренинговые программы не детализированы, кратки: предполагается самостоятельное наполнение содержанием некоторых процедур, творческое осмысление их возможностей.

— 1 —
Страница: 123456 ... 108